lunes, 14 de marzo de 2011

Bacterias Grampositivas y Gramnegativas

"Las bacterias en un principio se clasificaron por su forma, por la tinción de Gram y por sus necesidades de oxígeno, lo que se complementaba con los caracteres bioquímicos y serológicos. En la actualidad se utiliza la genética para establecer relaciones fundamentales.
La tinción de Gram es el procedimiento de tinción más importante en microbiología médica y permite clasificar a los microorganismos en grampositivos y gramnegativos".


Ahora a trabajar!

EJERCICIO: Trabajarán en forma grupal (3 personas) las siguientes consignas y las respuestas se volcarán en papel:

  • Indique cuál de las siguientes imágenes pertenece a las bacterias Gram (-) y cuál a las bacterias Gram (+):                                                            

Figura A
 
Figura B





  • Justifique la clasificación de las bacterias en base a la tinción de Gram.
  • Mencione ejemplos de bacterias Grampositivas y negativas y clasifíquelas según la tinción de Gram,  su forma, consumo de oxígeno y tejido/órgano afectado.
  • Investigue cuáles son las tres bacterias más frecuentes que dan origen a infecciones intrahospitalarias o postquirúrgicas en su lugar de práctica. A investigar entonces!! (la respuesta volcarla en Comentarios)

NOTA: No olviden consultar, a través del Blog cualquier duda, firmar cada comentario y calificar la actividad por medio de las Reacciones.

Esterilización por calor húmedo

"Si bien los microrganismos son resistentes a los efectos del medio ambiente, pueden ser destruídos por una gran variedad de agentes físicos y químicos.
La esterilización destruye todos los microorganismos viables (capaces de multiplicarse), entre los que se incluyen virus, hongos, parásitos y sus quistes, bacterias y, sobre todo, esporas bacterianas.
Hay cuatro métodos de esterilización: radiación, filtración, sustancias químicas y calor (seco y húmedo).
El calor húmedo se logra con agua hirviendo o autoclave.
La autoclave es el método de esterilización más fiable y eficiente y mediante la combinación de presión de vapor y tiempo permite destruir las esporas patógenas. Se utilizan claves especiales, a menudo en unidades centrales de suministro de equipo estéril, salas de quirófano o laboratorio".


Ahora a trabajar!
EJERCICIO: Consistirá en las siguientes consignas:
  • Observarán con mucha atención en forma colectiva (3 personas) el siguiente video (A abrir los ojos y oídos!!):

NOTA: En caso de no poder visualizar con claridad la presentación, buscarla en http://www.youtube.com/watch?v=FMAGUV3tDKY
  1. Indique todos los métodos de esterilización que se mencionan en el video, los elementos que se esterilizan por cada método y cómo se prepara el material a esterilizar.
  2. Describa los controles que se mencionan, sus diferencias y cómo se almacenan los elementos ya correctamente esterilizados.
  3. Observe el siguiente video sobre autoclave y describa en Comentarios cómo es el autoclave de su lugar de práctica: http://www.youtube.com/watch?v=CO1dCmYgYYU&=related (en la página de youtube haga clic en fendental para ver el video). A pensar entonces!
Las respuestas se volcarán en papel y se discutirán en la clase correspondiente.


NOTA: No olviden consultar, a través del Blog, cualquier duda, firmar cada comentario y calificar la actividad por medio de las Reacciones.




miércoles, 9 de marzo de 2011

Sistema Inmune

"Nuestro ambiente contiene una gran variedad de agentes microbianos infecciosos -virus, bacterias, hongos, protozoos y parásitos multicelulares-, que pueden ser causa de enfermedad y, si se multiplican sin control alguno, llegar a producir la muerte del huésped. La mayoría de las infecciones que ocurren en los individuos normales son de corta duración y producen escasas lesiones de tipo permanente. Ello se debe a la acción del sistema inmunitario, cuya misión es combatir los agentes infecciosos.
La primera línea de defensas la constituyen la piel y las mucosas.
Las defensas de segunda línea son proporcionadas por la fagocitosis integrada y el complemento con algunos factores químicos adicionales.
La tercera y cuarta líneas de defensa están integradas con las defensas innatas iniciales, son más lentas en aparecer pero son más eficaces contra patógenos con los que se tuvo contacto con anterioridad (formación de anticuerpos), o contra microorganismos intracelulares."


A leer con atención!


Ahora a trabajar! 

EJERCICIO: Luego de haber leído cuidadosamente el enlace del texto introductorio y las dos presentaciones, trabajarán en forma grupal (3 personas) las siguientes consignas:

  1. hacer un cuadro comparativo entre Inmunidad inespecífica y específica teniendo en cuenta: especificidad, memoria, diversidad, velocidad de respuesta, órganos y tejidos intervinientes, células intervinientes, sustancias químicas y reacción inflamatoria.
  2. confeccionar un diagrama o mapa conceptual describiendo las dos clases de Inmunidad adaptativa.
  3. mencione qué tipo de inmunidad activa y pasiva ha Ud. adquirido. A pensar entonces!! (la respuesta volcarla  en Comentarios)
Las respuestas de los puntos 1 y 2 volcarlas sobre papel y se entregarán en la clase correspondiente.


NOTA: No olviden consultar, a través del Blog, cualquier duda, firmar cada comentario y calificar la actividad por medio de las Reacciones.